极目新闻记者 杨怡琴

“存眷青少年的心情健康，便是播撒但愿，耕作将来。”1月17日，湖北省政协委员、武汉市泽霈社会职责管事中心情事长吕莹在给与极目新闻记者采访时示意，充分青睐学生的心情健康，履行全面而系统的学校社会职责体系，对贬责青少年濒临的多样问题，具有至关焦躁的本质真谛真谛。

湖北省政协委员吕莹

连年来，跟着青少年心情健康青睐经由的握住升迁，学校社会职责缓缓成为相接学校、家庭与社会的桥梁。上海、北京、深圳、广州、四川、江苏等地积极试点学校社会职责，通过整合多方资源，为青少年提供全方向的心情支握与成长训诫。

吕莹先容，2023年3月，中共中央、国务院印发了《党和国度机构改良决策》，组建中共中央社会职责部，这为鼓舞学校社会职责提供了有劲援手。干系词，社会对学校社工的剖析仍有偏差，误合计其与学校心情敦厚作用重合。实则否则，心情敦厚在心机护士、心情训诫上如实与社工一样，但社工更侧重于从家庭、社区、医疗等多角度介入，应用社会资源为学生提供支握。

为此，吕莹提议，明确学生心情健康筛查包袱主体，将学生心情健康筛查纳入学校学生体检技俩。构建学校社会职责主说念主才军队，鼓舞学校社工的专科培训，并盘算稀薄的培训技俩。成立学校社工“家-校-社-医”四位一体的职责模式，通过学校与社会职责机构的讲求联动，在学校里面开导社会管事职责岗亭。登科部分城区行为先行试点，并缓缓扩大实施限制。在试点区域，方位教练部门可选拔政府采购、资金补贴、技俩扶握等多种口头，托福并支握专科社会组织开展学校社会职责管事。以此撬动更多专科社会职责者加入，进一步彭胀学校教练的力量，补充和完善全球管事体系。缓缓成立健全学校社会职责的驱动体系，打造出顺应湖北原土特质的学校社工教练品牌。

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